戴氏問答:語文詩歌鑒賞答題技巧是什么 語文古代詩
了解培訓機構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓機構(gòu)五花八門,所以在給孩子選擇培訓班時要觀察仔細。先要了解培訓班的
了解培訓機構(gòu)口碑和知名度 現(xiàn)在培訓機構(gòu)五花八門,所以在給孩子選擇培訓班時要觀察仔細。先要了解培訓班的口碑和知名度,可以像周邊的人或者家長群打聽,這個機構(gòu)怎么樣。了解清楚后,對孩子確實有利,再給孩子報一個適合的班級。我們要
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教學形式,寓教于樂。
第一種模式:剖析意象、意境型 提問方式:這首詩營造了一種怎樣的意境? 提問變體:這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的頭腦情緒? 解答剖析:這是一種最常見的題型。所謂意境,是指寄托詩人情緒的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人發(fā)生...
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語文詩歌鑒賞怎么答題(一)詩歌主題的快速掌握
看靠山
體會了詩人的履歷,體會了他的頭腦性格,體會了他生涯的時代靠山,就不難掌握此詩的主題。
看文體
抒情詩要注重掌握詩人在詩歌中轉(zhuǎn)達出來的情緒。
看技法
從詩歌的技法入手,有時也能迅速地掌握詩歌的主題。
看意象
意象:作品中所寫之“景”、所詠之“物”,即為客觀之“象”;借景所抒之“情”,詠物所言之“志”,即為主觀之“意”:“象”與“意”的完善連系,就是“意象”。它既是現(xiàn)實生涯的寫照,又是詩人審美締造的結(jié)晶和情緒意念的載體。意象是融入了主觀友誼的客觀物象,或是借助客觀物象顯示的主觀友誼。如“梅”就帶上了清芳高潔、傲雪凌霜的意趣。
從詩歌的意象入手,往往能夠迅速地掌握主題。
看要害語言(問題、結(jié)句、詩眼)
古詩中的要害語言,例如,問題、結(jié)句和其他一些注釋詩眼的詞句,往往直接透露出詩歌主題的信息。
(二)詩歌技法的快速掌握
要牢靠、準確地掌握古代詩歌常用的技法。好比,詞法,句法,修辭手段,顯示手法。
通過強化訓練,提高掌握詩歌技法的準確性與熟練水平。
鑒賞技法時,若是沒有劃定角度,應選擇作品最為突出的、自己最有掌握的角度切入。
接納此項解題戰(zhàn)略,既能提高解題的速率,又能提高解題的準確性。
(三)答題的要求
相符問題的要求
解答古代詩歌鑒賞題,一定要相符問題的要求。
相符詩歌鑒賞的要求
詩歌鑒賞雖說是開放型試題,但也要求相符詩歌鑒賞的要求。
(四)答題的角度
問題啟齒面小的,按劃定的角度切入。
問題啟齒面大,可自選角度切入。
(五)答題的名堂
先看法后理由
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教
教師根據(jù)課型不同,變換不同教學特色,激發(fā)學生興趣。戴氏教育根據(jù)課堂內(nèi)容和學生水平的不同,采用不同的教學形式,寓教于樂。 語文閱讀明白解題套路是什么 有許多的同硯是異常的想知道,語文閱讀明白解題套路是什么,小編整理了相關信息
解題時先注釋看法,再陳述理由。
先分后總式
答題時,先分說后總說。
先總后分式
答題時,先總說后分說。
分點作答式
答題時,分成幾點,列出謎底。
語文詩歌鑒賞答題竅門有哪些詠物言志詩鑒賞要點
①既然詠物,要實寫其形態(tài)、色澤特征,或?qū)懫渌幁h(huán)境,求其“形似”。[曲盡其妙]
②由物到人,由實到虛,寫出精神品質(zhì),求其“神似”[不滯于物]
③從整體構(gòu)想看,托物言志,常用比喻、象征、擬人、對比。
④從詳細形貌的方式看,除了正面形貌之外,還常用側(cè)面陪襯的手法。
詠物言志詩鑒賞方式
“讀清”全詩。
剖析物象的外在特征、環(huán)境特點和內(nèi)在品性。
聯(lián)系詩人自身履歷和所處社會環(huán)境,推測詩人所托之情,所言之志。
體會詩人手法的高深。
思鄉(xiāng)懷人詩鑒賞方式
①初讀全詩,整體感知,確定情緒種別。
②抓要害句,挖掘字詞,初悟情緒。
③捉住意象,構(gòu)建圖景,再悟情緒。
④憑證問題,組織語言,形成謎底。
邊塞詩的主要特點:
(內(nèi)容:邊塞景物(秀麗壯闊)統(tǒng)治者(窮兵黷武)將士(生涯艱辛)
(情緒:對家鄉(xiāng)思鄉(xiāng)念親;對友人惜別感傷;報國激情;壯別感奮
(氣概——雄壯豁達。
(常用手法——比喻、夸張、用典。
(常用詞語:金鼓旌旗 狼煙羽書 戈矛劍戟 斧鉞刀鎩 胡羌 羯 夷 夜郎 長云秋月 雪山孤城 雁飛鷹揚 箭飛馬走
邊塞征戰(zhàn)詩的鑒賞方式
第一,體會詩歌創(chuàng)作的時代靠山。邊塞詩是最能體現(xiàn)國運興衰的作品,因此,我們在接觸這類詩歌時,若是能對作者所處的時代有所體會,對體會作品的內(nèi)容和作者的情緒一定是大有輔助的。
第二 、注重區(qū)別各自的頭腦內(nèi)容情緒特點。有的寫立功立業(yè)的希望,有的寫出征士兵的鄉(xiāng)愁和家中妻子的離恨,有的顯示塞外生涯的艱辛和連年征戰(zhàn)的殘酷,有的反映對帝王黷武開邊的不滿,有的陳述久戍邊關對家鄉(xiāng)和親人的眷念,有的驚異于塞外絕域那種迥異于中原的景物……
第三,剖析邊塞詩的差異藝術(shù)氣概。在大量邊塞征戰(zhàn)詩中體現(xiàn)出來的藝術(shù)氣概是很不相同的,有的豁達曠達,有的雄奇壯美,有的豪壯悲慨,有的委婉清麗,……只有細細體會,才有可能準確體會到邊塞征戰(zhàn)詩這個大主題下異彩紛呈的差異藝術(shù)氣概。
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